信息科技的运用使人们的专业知识得到快速散播、累积、剖析、组成、储存和重现，进而给大家出示了大量的方式来运用专业知识、获得专业知识和再度开发设计专业知识，因此专业知识的增速在信息化时代极其迅速，产生了“专业知识发生爆炸”，这就规定课堂教学的具体方法及其方式务必融入信息科技的发展趋势和信息社会的规定。

1.多媒体系统文化教育

伴随着信息科技的发展趋势和运用，很多的电子器件文化教育传播媒介被开发设计和运用于教育科研全过程。现代信息技术的快速发展趋势为教学形式、教学方式、教学策略及其课堂教学观念的更改出示了大量的概率.现阶段，多媒体系统文化教育运用层面的科学研究发展趋势和网络热点关键有虚拟现实技术、网站设计、电子器件出版发行和垂直搜索技术性等。

在教育行业中，虚拟现实技术技术性能够 非常好地运用于虚似学习环境的创建，即创建起与真正自然环境相仿的虚似学习培训情景。英国休斯敦大学运用虚拟现实技术技术性创建了一个虚拟现实技术化学实验室，学员们运用这一试验室能够 开展大学物理学中全部运动定律的试验，可以开展详尽的观查以得到物理概念和专业知识，英国北卡罗来纳高校运用虚拟现实技术技术性创建了一个有机化学虚拟现实技术系统软件，使用人在这个系统软件中能够 根据人力来解决分子结构;西班牙特温特大学则创建了一个虚似图书馆系统，应用该系统软件宛如置身真正的公共图书馆中，能够 迅速便捷地查看各种各样需要的材料和书本。

电子器件出版发行就是指根据现代信息技术的各种电子器件读本。为了更好地进一步提高电子器件出版发行的作用，现阶段很多电子器件出版发行尤其是电子教科书选用了HTML文件和垂直搜索等新的软件开发。伴随着愈来愈多的信息内容被智能化，根据多媒体系统的电子器件出版发行可能在教育行业得到更加普遍的运用。

2.网络远程教育

在中国，网络远程教育运用早已变成信息科技在文化教育运用上发展趋势的关键层面之一。《面向21世纪教育振兴行动计划》中所明确提出的执行“当代现代远程教育工程项目”更是当今社会在网络远程教育运用层面发展趋势的流行和发展趋势。在网络远程教育主要用途，发展趋势的发展趋势和网络热点关键有长距离课堂教学、网上学校、校园宽带、电子计算机适用的小组合作学习(Computer-Supported Cooperative Learning,CSCL)等。

从严苛实际意义上讲，互联网长距离课堂教学就是指根据互联网技术或局域网络完成全世界范畴或地区范畴的课程内容传输和课堂教学，这类课堂教学的鲜明特点是务必反映双向性、实用性和易用性。传统式的网络教学方法(如电视机和广播节目等)不是具有这种特性的。

网上学校与互联网长距离课堂教学是彻底不一样的2个定义。真实的网上学校应当将一所学校所具备的所有作用都搬上互联网，而不是仅有几科网上课程和一部分网络教学資源。做为一所真实的网上学校，学员除开能够 在网络上立即掌握该学校的所有信息内容(包含院校的历史时间、办学理念和特点、师资力量状况、课程内容)以外，更关键的是能使学员在网络上完成学习培训的整个过程，包含开展学得报考和申请注册、付钱、学习培训和实践活动、查看材料、考試、得到学分制和学士学位等。

校园宽带是一种根据局域网络技术性搭建起來的应用系统，它是将遍布在一所学校内的全部电子计算机和有关机器设备连至校园内的数据中心，完成共享资源院校的各种教育资源、开展院校的合理管理方法等。在定义上，校园宽带与网上学校是彻底不一样的。校园宽带关键作用的运用关键是在校园内，而网上学校的作用则主要是朝向学校外。

电子计算机适用的小组合作学习就是指根据互联网来开展人群或工作组方式的学习培训。这类学习方式注重根据互联网来适用学员中间的互动主题活动，学员们能够 提升地区和時间上的限定，开展伙伴互教、探讨沟通交流、课余兴趣爱好主题活动等协作性学习培训。这一小组合作学习方式不但能够 合理地提升互联网的应用高效率、提高学员的学习效率，并且将有利于塑造学员的协作精神实质。