为了更好地塑造信息科技优秀人才，参照ACM和IEEE Computer Society协同制订的课程设置标准，《计算机科学与技术(信息技术方向)专业规范》明确了以下边12个专业知识行业为行为主体组成的网站制作课程设置。
 
(1)信息科技基本:包含适用根据电子计算机与互联网的信息管理系统的整体规划、执行、管理中心涉及到的基础知识，还包含信息科技发展趋势与应用场景的关联。

(2)人机交互技术:关键在了解做为互动目标的人的行为，运用以人为因素管理中心的方式来开发设计和点评互动式系统软件。

(3)信息内容确保和安全性:包含信息论和安全性体制、数据信息安全系数规定、网络信息安全对策，网络信息安全域、事故调查和威协剖析等。

(4)信息化管理:包含信息内容获得、信息内容智能化、信息内容的表明、信息内容的机构、信息内容转换和信息内容的主要表现，数据库系统化和数据抽象，信息内容安全系数、隐私保护性、一致性。

(5)集成化编程设计及技术性:包含集成化编程设计有关的开发设计、脚本制作技术性、系统软件间的通讯技术、集成化程序流程技术性中的安全系数难题。

(6)计算机网:互联网的运行模式、各种各样规范和方式 、网络技术应用、互联网的布署和管理方法。

(7)编程设计基本:包含编程设计基本要素、基础算法设计和优化算法等。

(8)服务平台技术性:包含计算机系统、固定件、互联网基础设施建设、电脑操作系统、分布式数据库和系统软件。

(9)管理信息系统和维护保养:与电脑操作系统、软件系统、各种各样管理方法主题活动与管理方法岗位职责有关的专业知识和执行工作能力。

(10)信息系统集成和系统架构:包含获得要求、对要求开展模型和检测，从好几个不一样侧边对系统架构多方面抽象性，信息系统集成技术性，采购招标，执行流程管理，验收测试。

(11)信息科技与社会现状:包含信息科技岗位的社会属性，及其信息科技发展趋势造成 的社会发展转变与引起的难题。

(12) Web系统软件和技术性:包含根据Web的运用(如专业软件、数据库查询、插口和数字媒体技术等), Web运用的设计方案技术性、完成技术性和检测技术，由Web和社会认知手机软件(如blog等)引起的社会发展、伦理道德和安全隐患。

在《IT2008》中增加了一个专业知识行业:信息科技的数学课与应用统计学，进而使专业知识行业的数量提升来到13个。这一专业知识行业的內容原来是放到“信息科技基本”专业知识行业中的，将他们提取独立组成一个专业知识行业，集中体现了对塑造信息科技优秀人才的抽象性工作能力的重视.

(13)信息科技的数学课与应用统计学:包含基本逻辑性，离散变量几率，涵数、关联与结合，假设检验，样版与描述统计，图与树，数学课与应用统计学在信息科技中的运用。

此外，因为大部分信息科技优秀人才是在非计算机专业领域中工作中的，因此掌握所属单位的基础专业知识也是十分必要的。难以想像，某一信息科技工作人员可以担任美的IT单位的工作中，却沒有一点与美的主要经营的业务相关的专业知识.调研发觉，美国有的高校在塑造信息科技技术专业的本科毕业生时，是用2/3的课时来执行本技术专业的课程内容，而别的1/3的课时则由学员挑选某一自身很感兴趣的非信息科技技术专业(如集成化机械设备制造、供应链、图象处理等，乃至也有法文、西语)来学习培训，促使她们大学毕业时既具有了信息科技技术专业的工作能力和专业知识，又把握了别的某一技术专业的基本知识与能力素质。

许多组织架构十分重视信息科技工作人员的继续再教育。信息科技工作人员务必培养终身学习的习惯性，重视专业知识的升级，立即学习培训新出現的技术性和专用工具，便于在市场竞争激烈的社会发展里能不断地担任自身的工作中。